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贯彻《德育工作指南》 落实立德树人任务
时间:2018-12-11 10:00 来源:未知 作者: 滁州卫生学校

东风51中学以《中小学德育工作指南》中的工作指导思想为指针,结合学校多年发展积累的经验,坚守的理念和沉淀的育人思想,提出51中学德育工作思想为:以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,以落实《中小学生守则(2015年修订)》为抓手,以丰富多彩的德育课程、积极向上的校园活动和主题鲜明的综合实践活动为载体,以“四子四女””为目标,突出学生教育管理的针对性和实效性,努力构建富有特色的德育工作,不断促进学生的全面发展和健康成长。

系统设计,促进德育工作规范化

以《中小学德育工作指南》为指针,结合学校实际,对德育工作进行系统的设计,切实从细处、小处、实处开展学校德育工作。

坚守一个理念:育人为本,德育为先,大力培育和践行社会主义核心价值观。把握三个结合:课程育人与活动育人、实践育人结合(途径结合);教师管理和学生自主管理结合(主体结合);学校教育与家庭、社会教育结合(方位结合)。建设五大课程:学科德育课程(道德与法治)、学科渗透德育课程、主题活动课程、综合实践课程、八礼四仪课程。凸显七个内容:习惯养成教育、社会主义核心价值观教育、法治安全教育、中华传统文化教育、感恩励志教育、生态文明教育、心理健康教育。达成“四子四女”目标:男同学在家里做个孝子,品德上做个君子,学业上做个才子,气质上做个美男子;女同学在家里做个孝女,品德上做个淑女,学业上做个才女,气质上做个美女。

目标分级,促进德育工作序列化

学生思想品德的形成,是通过道德教育育和个人实践、不断提高思想政治觉悟和道德认知水平的一个循序渐进的过程。不同年龄段的学生,有着不同的身心发展特点和思想认识能力。东风51中学以《德育工作指南》中初中阶段德育总目标为方向,设计出三个年级不同的德育目标,使德育目标具有层次性、递进性、针对性,促进德育工作序列化。

年级德育目标

统筹安排,促进德育工作常态化。

紧紧围绕学校德育目标和内容,积极推进德育工作常态化建设。充分挖掘学校已形成的有效德育资源,统筹整合课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人及协同育人内容和要求,构建德育实施体系,确保德育工作常态化开展,让学生在系统性、针对性、持续性的道德认知、情感体验和道德实践中养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质。

德育工作统筹安排

打造平台,促进德育工作专业化

东风51中学每两周举行一次主题班会观摩课。要求班主任围绕学生的政治思想、道德品质、法制安全、行为习惯、心里健康、常规管理等问题开展形式多样的主题班会,德育领导小组和班主任莅临现场观摩,课后及时反思、交流和总结。促进班主任与时俱进,勇于创新,不断提高德育主阵地——班会课的组织和设计能力,同时为校本教材《我们的班会课》积累高质量的案例。

每月一次的德育工作例会,总结和部署工作,交流班级管理心得,学习学校德育工作新政策、新思想、新理念和新措施。通过思想的碰撞、方法的交流、实践中的感悟,营造德育研究的氛围,找到有效解决问题的办法,从而有力地促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。

每学期召开一次班级管理工作汇报会,引导班主任梳理、总结班级管理得与失,做一个善于反思的德育工作者,为后续班级管理工作积累经验,为个人的育人生涯留下痕迹。

每年举办一次德育论坛,引领全体教职工关心德育、研究德育、重视德育,不断提高每名教职工德育水平和实践能力,努力形成全员育人、全程育人的德育工作格局,促进学校德育工作向科学化、专业化发展。

读书节主题班会 德育论坛

东风51中学牢记“立德树人”教育使命,坚持用正面教育引导人、感化人、激励人,用合适的教育改变、发展人,塑造人,围绕核心素养努力构建特色鲜明的德育工作体系。

(责任编辑:wzq)
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